중학국어4 양반전 서지사항 : 2010년 검정. 좋은책 신사고. 중학교 국어 2-2. 대단원명 : 3. 세상을 보는 창 역시나 학년도가 지나기 전에… (긁적) 신사고의 은 읽기와 문학 교육과정에 걸쳐서, '풍자'를 구현하는 제재로 선정되어 있다. 만화로 재구성한 제재를 넣어두었고, 원본인 를 보았기에 괜찮겠다 싶었는데- 이게 웬걸. 교과서에 실린 제재를 보니 곰선생이 시대 배경이나 작품의 의미에 대해 설명하는 부분들은 다 빠져있잖아. 그래서 동학년 선생님과 의논한 끝에 결국 양반전 본문으로 - 정확하게는 한글 번역본으로 - 수업 진행. 교과서는 참고자료로만 사용했다. 그렇지만 양반전, 단어가 좀 많이 어렵지-_-; 가르치면서 고생 좀 했더랬다. 학습지는 양반전 본문을 확인하는 정도로 구성되어 있다. 풍자적인 성격이 두드러.. 2012. 2. 29. 사랑손님과 어머니 서지사항 : 2010년 검정. 좋은책 신사고. 중학교 국어 2-2. 대단원명 : 3. 세상을 보는 창 이 수업을 한 게 아마 9월 말이었… 아하하. 어쨌든 늦었지만 학년도가 바뀌기 전에 정리! 개인적으로는 문학 수업이 문법 수업보다 부담이 적다. 그렇지만 소설 수업은 작품 전체를 다루지 못하는 경우가 많아 조금은 불편하다. 그런 점에서 는 교과서 속에 전체 지문이 다 들어가 있기 때문에 소설 한 편을 제대로 읽는다는 느낌이 들어서 합격. 그리고 발령받은지 한 달, 이 단원을 진행할 때 학부모 공개 수업을 실시했던 터라 그나마 제대로 수업차시를 나누고 지도안을 작성해보기도 했더랬지. 우선 수업시간에 책을 읽는 건 재미가 없으니 읽어오는 건 과제로. 대신 책 읽은 내용을 확인하기 위해 모둠별로 문제를 풀어보.. 2012. 2. 10. 훈민정음 서지사항 : 2010년 검정. 좋은책 신사고. 중학교 국어 2-2. 대단원명 : 2. 나의 생각 너의 생각 단원을 다 끝낸 지금도 도대체 왜 논설문으로 실려있는지 이해할 수 없는. 하나의 문제에 대한 두 개의 대립되는 주장은 보통 주장-반박으로 이어지든지 혹은 동시에 하나의 주제를 두고 서로 자신의 입장에서 글을 쓴다. 그러나 책에 실린 세종의 답변은 엄밀히 말하자면 최만리의 반대 상소에 대한 반박문이 아니다. 최만리 등이 상소문을 올린 뒤 세종은 편전에서 신하들의 주장을 조목조목 비판했다. 그런데 두루뭉실하게 실록을 편집하여 세종의 입장을 알 수는 있지만, 신하들의 반대 이유가 훨씬 더 논리정연하다는 생각을 지울 수 없게 만들었다. 어쨌든, 훈민정음 서문에서 읽어낼 수 있는 자주정신, 애민정신, 실용정.. 2011. 12. 12. 국어의 음운 : 쪽지시험 & 정리용 PPT 국어 교과서 진도를 다 나갔다. 생활국어는 필요한 부분만 떼어내서 살펴봤다. 그러고나니 시험 때까지 애들을 뭘로 붙잡아두나 하는 문제가 생겼다. 그래서 동학년 선생님과 의논했던 게 국어의 음운. 마침 교과서에 '훈민정음을 바라보는 두 시각'이라는 단원이 있었고 - 물론 어떻게든 수업은 했지만, 난 얘가 왜 '논설문'으로 교과서에 실려 있는지 잘 모르겠다. 우선 수준에 맞는 텍스트인지 애매하고, 이 글에서 과연 초점이 주장과 근거 찾기에 모아져야 했는지도 궁금하다. - 창제 당시의 자음 17개와 모음 11개에 대해 수업한 적이 있기 때문에 그 보충으로 이 부분을 수업하기로 했다. 동학년 선생님이 워낙 베테랑이시고, 경력도 훨씬 많으시기에 수업 유인물은 선생님의 자료로 해결(만세!). 자료를 나눠주며 애들한.. 2011. 12. 2. 이전 1 다음